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同课异构,碰撞思维

添加时间:2021-01-20

    最后,谢俊男老师也对本学期课题组的活动进行了计划和剖析,也盼望我们在本学期的课题组运动中可能在课堂中出现“stem”课程所提倡的“自动探究”精力,激发孩子的探索意识和兴致,使每个孩子的综合才能都能得到晋升。

       今天本学期第场STEM课程研究活动如期举办,E星惨遭三连败,猫神状态低迷首发或难保,也许轮换是,这学期课题组将以全新的情势:“同课异构”的方式发展课程研讨活动,使每位老师都可以介入其中,发挥自己更大的作用。

    课后,课题组所有的成员进行了评课活动,每位老师都对这两堂课程提出了本人的看法。并且许天赐老师也对两堂课进行了评议,指出了两位老师所呈现的这两堂课的长处和需要改良的处所,在场的所有老师都受益匪浅。

    孙老师的课在导入局部能贴近学生生活实际,藏宝阁精选资料大全,让学生清楚要解决的问题起源于生活又作用于生涯,为实际问题服务,激发学生的探究兴趣。整堂课的主题清楚,环节流利,课程内容缭绕桥梁的分类开展,给学生发言的机遇较多,并能及时收拾学生思路制造思维导图,增进学生思维深度发散。在抛出设计学校桥梁的问题上,引导孩子明确搭建的需要,斟酌在学校建桥会碰到的各种问题。

    杨老师以有趣的试验“如何让鸡蛋壳破起来?”导入,初步领导学生思考如何解决某个问题,逐渐引诱孩子进入主题。让孩子明确解决问题能够从“肯定问题、提出计划、断定打算、机能测试、改良方案、得到成品”这六个方面入手;辅助孩子梳理stem课程的思考方式,解决问题的方式,让学生对stem课程的思考方式有个大抵懂得。并且本堂课学生在着手实际活动的参加度高,充足施展了摸索精神,强调了桥梁设计须要的各学科常识,从而引出STEM是融会多学科的名目研讨。

 

    迷信组的杨秋媚老师跟孙瑞霞老师在今天以“同课异构”的方法各自为咱们浮现了堂出色的STEM课程。两位老师今天课程的主题都是“明白stem 主题——校园搭桥”。两节课都有意识地渗入渗出了STEM的学科理念,进行意识的浸透。


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